您当前位置:主页 > 杏彩娱乐天地 >

新华区城乡义务教育一体化研究

来源:未知 编辑:发表时间:2019-03-01

"我想买一些土豆和西红柿。你想买什么?"这是个平常的早晨。李轩是合作公路小学的英语老师,来到达曼学校。在实际情况下,李先生在《吉教版》第4年级第2卷《教师李》的标准发音、放松和亲切的教学方式下,在《Lesson22〈超市〉〉》上发表了一篇关于Lesson22<在超市的讲座。让学生兴奋,在教师与学生之间的有效互动中感受到英语课堂的魅力。

自2017年以来,在新华区学区共设立了24名著名教师工作室,为著名教师举办了90场讲座,交流了296名优秀教师,建立了42个学生协会,增加了资源共享,加强了教师的互动,增加了教学与科研,提高了全区的办学水平,提高了教师、学生和家长的满意度。

“合作校园包括五所学校,即合作路小学、余地小学、副小学、小学及新华实验小学。教育局制订了学区议员学校的量化评估方法,并赋予学区校长管理权。我们定期举行研究金会议,交流经验,并开展符合标准的活动。合作小学校长张立新说。

目前,新华区共设立了8个试点学区,31所试点学校,57%的学区管理试点学校,如冀一、西元、合作、新、港二、水源、等。试点学校在整个地区的三大教育资源中已达到全面覆盖,覆盖范围最广。

记者进入小学后,第一班杜老师正在复习本学期数学知识容易出错,并对儿童进行安全教育,鼓励儿童参加志愿服务活动。

2014年以前,杜先生担任水源街小学教学和研究小组组长、市级重点教师、杜老师等骨干教师,每一年级至少配备一名。

近年来,新华区深入实施了“名校”工程,新学校实行了“一个长期多校”的综合办学模式。探索建立高素质城市学校与农村弱势学校的统一法人、统一管理、统一教师配置“三统一”办学机制,努力建设农村学校,努力把弱势学校发展成为优质规范的发展模式。促进了城乡学校办学理念和管理水平的全面提升。

目前,小学及附属小学、石岗第二小学及赵第二街学校、新街小学及中国绿化小学、水源街小学及万新小学、金子小学及赵子小学、机场道小学及北区小学共六对。基本完成了全面资源的整合,有效地解决了城市主体地区“大班级”和“择校热”的问题,实现了高起点规划、高标准建设和新建学校高发展水平的规划。

记者走进38所中学校园,被独特的校门设计、巨大的画框和巨大的画笔设计所吸引,表现出学校强大的书法特色。校门东侧巨大墙壁上的封印,也反映了书法文化的精髓。

河北书法教育集团首届书法展即将在学校展览厅举行,并陆续展出了500多件师生作品。初中生鲁的作品技术纯正,布局合理,清新典雅。人们在工作前停了下来。

八所中学的10所小学和中学组成了河北省书法教育组的中小学。成员间资源共享与统一书法教学理论建立了以书法为核心的"特色、多元化、优质"学校的宗旨。

刘利,“校风结合”的校长,保证了早期书法的数量和质量,有利于书法文化的传承。38岁,河北国立师范大学38所河北传媒学院中的38所,高等专科学校和高等职业技术学院被设为书法教学基地。现已成为全省书法教育培训基地。

“我们应该大胆、大声、慷慨,大胆不怕犯错误,敢于表达自己的意见,敢于提出质疑和创新;大声一点就是让在场的所有人听到他们的声音,这样别人才能评价自己,以弥补自己的弱点;慷慨就是慷慨地做事。”“这是在28所中学心理教师曹然的小组心理指导活动<阳光心理打破和\”开始\现在很普遍。“

新华区城乡义务教育一体化研究

中学生教育团体学生、小学生聚集在一起开展一项特殊的活动,相互交流共同的朋友,共同的话题-“初中”。

活动是通过提取彩色纸张随机分组的。在我们自我介绍之后,我们很快就会彼此交流,并形成一种相互理解的方式。后来,“初中生活中的每个人都画了\”环节,学生通过绘画的形式来表达初中生活、期望、认知、情感。在“团队智慧解决”过程中,针对常见的学习适应问题、师生关系适应问题、课堂人际适应问题、学校活动问题、八组努力,提出了解决学习适应、师生关系适应、课堂人际适应、学校活动等问题的有效方法。

分层次、分阶段办学,实现资源共享、管理互学、教研联动,从而在更大范围和更高层次上开创共同发展的新局面。在更深的程度上,实现教育质量的公平。

“近年来,新华区坚定地建设了教育强区,在新华路与新华路之间的高质量教育资源带的基础上,建立了新华路的总体目标,北部地区教育资源的扩大和西北地区教育资源薄弱的现状,我们将采取多轮驱动、一体化、学习型的教育发展模式,促进城乡教育的整合和发展,建设更多的学生,对被广泛接受和被广泛接受的优质学校感到满意,用越来越多的实际改革成果回馈群众。“新华社教育局张慧说。

新华区一直坚持把有限的财力用于学区管理试点学校、偏远学校和弱势学校,为城乡教育的全面发展提供强有力的支持。自2017年以来,已有259名教师前往偏远学校帮助他们。有50名学校领导从高质量的学校调整到了偏远的学校,辅之以教师。城乡中小学教师在教育结构、职称结构、年龄结构、骨干教师比例、学校管理水平等方面正趋于均衡。

此外,北县小学、柏林壮族学校逐步投入使用,明珠华园、底层、老城区改造工程与顺利开工建设学校、西三庄、元六厂改造工程等工程建设扎实推进。城乡教育资源分布更加科学,区域教育承载能力明显增强。